继9月29日推出“新初一跨学科主题学习大揭秘”之后，让我们继续了解新初一年级跨学科主题学习。

   在“献礼十周年 讲好我们的故事”主题之下，学生通过小组交流、自主观察、查询资料、采访和座谈等学习形式，用多元化的途径切身了解学校文化、学校历史与渊源；了解校训内涵、校歌精神；了解学校标志性建筑：木铎、山楂树；了解学校艺体特色，了解学校风物与人情之美；最终，选择宣传片制作、歌曲创编、戏剧展示、吉祥物设计、文创产品设计、校园图景绘制等多样化的展现形式为十周年校庆献礼。本次跨学科主题学习，涵盖语文、英语、历史、音乐、舞蹈、美术、心理、信息、数学、地理、生物、体育、道法等多个学科的知识。

   小编将用三期公众号分别呈现学生精彩的作品。本期主要呈现语言类作品、文创类作品。

   下面，让我们跟随初一年级，走进北京师范大学昌平附属学校的故事。

以文达意  妙笔生辉

形式1文章

风物之美

 

 

   涉及学科：语文

   指导老师：（语文学科）申婕、雷烨、王丹、黄志可、郑涵齐

   形式2文创产品

   作品1：有色书签

 

 

   学生：

   初一7班8组 赵禹臣 张若璇 赵启越 张心瑶

 学生创作思路：

   我们在语文课上通过老师对学校文化的讲解得到启发，查阅学校官网和公众号等方式，得到了许多信息，然后根据生物课、美术课学到的知识进行了书签的制作。每个人把自己录制的视频制作成二维码，放在书签上。书签内容有木铎、山楂树、校训、三色帆和他们的寓意等。以山楂树主题的书签为例，包括绘制山楂树的图画，录制山楂树寓意的小视频，讲解我对山楂树的想法。这次活动虽然遇到了一些难题，但是我们通过小组的通力合作，努力解决，最后都有了很多收获。

 

   作品2：学校徽章

 

 

 

   学生：

   初一8班3组 隗灵茵 李欣静 王梓轩 车锦泽 闫宝霖

 学生创作思路： 

   我们组在历史课上通过木铎和校徽的历史得到启发，设计了文创徽章「三色木铎徽章」。我们在设计徽章时，考虑了许许多多有代表性的事物和寓意，也利用午休前的时间在校园里需找那些有特点的事物，最后加以组合，完成了这个徽章。徽章上有木铎、祥云、帆船、三色帆等，他们都是我校的代表元素，也有着美好的寓意。徽章中的木铎代表校训，祥云象征生活好运连连，帆船寓意学业上一帆风顺，三色帆是北师大校徽的呈现。

 

   作品3：校园特色明信片

 

 

 

   学生：

   初一8班6组 朱妍嘉 郭沛霖 田师瑜

 学生创作思路：

   初中的课和小学的差别很大，比小学有趣，比小学新颖，在学校举办的跨学科活动中我们小组深受启发。在语文和历史的学习中，我们了解到了校服熊的故事，它是学校的象征和代表，把学校校服穿在小熊身上，看起来更加有活力，更加可爱，因而我们制作了校服熊的明信片；在体育课的时候，体育老师给我们放了学校太阳杯足球赛的视频，那少年奔跑的身影，看得人热血沸腾，于是有了太阳杯的明信片；我们的校徽有自己的特色，于是，校徽便出现在了明信片上。这样的一组学校特色明信片就诞生了。

 

以戏生情 演绎好剧

形式：戏剧创编

   学生：

   初一4班4组 杨文睿 陈子滢 温馨 王天燚 李明哲

 学生创作思路：

   我们组在语文课上通过鉴赏动画《端午萌哥争霸》得到启发，创作了剧目《北师大第一特色争霸赛》。剧中的角色有木铎、山楂树、校训、三色帆等，他们都是北师大的精神符号，我们通过戏剧的形式进行了趣味化的呈现。剧中的木铎是幽默的老先生形象，山楂树是活泼大方的少年形象，校训是充满学识的少女形象，三色帆是礼貌又机智的男孩形象，他们在“争霸”的过程中将各自的历史与意义一一呈现……为了增加趣味性，我们在山楂树的身上添加了幽默担当——"戏多"的小山楂。在确定好要创作这个剧目后，我们利用访谈以前的学长学姐和老师们、查阅学校官网和公众号等方式得到了许多信息，然后在老师们的指导下，进行了剧本的创编和演绎，拍摄与剪辑也由我们通力合作、亲力亲为。过程不易，但收获满满。

   指导老师：雷烨（语文学科）

 

   学生：

   初一9班7组 欧宇翔 赵雨佳 金子宣 王思雨

   学生创作思路：

   通过人文学科的跨学科学习，尤其是通过历史的介绍，我们组最终确定以我校的地标建筑——木铎为蓝本，进行创作。我们组以第一人称讲述，从木铎的起源展开创作，结合学生的校园生活，感叹时光飞逝，鼓励少年们前行。第一幕是木铎的起源，我们呈现了木铎的意义及变迁。第二幕，我们展现了木铎每天站在学校广场间和学生们一起享受校园生活。第三幕，木铎送走了一批又一批的毕业生，如今又迎来了我们这一批新生，木铎希望我们能够多多努力并找到自己的梦想。这样，既能展望美好未来，又表现出木铎的可亲。

   指导老师：王丹（语文学科）

 

   学生：

   初一10班1组 张馨宇 邓博雅 李嘉阳 朱璇 吴涵宇

 学生创作思路：

   我们组的创作思路来源于我们学校的校训。在跨学科学习的时候，我们通过语文课还有英语课上的讲解，了解到了关于我校校训的含义，以及校训对我们的志、才、品、言、行等方面寄予的期望。我们设计了相应的动漫形象，加上了语言描述和肢体动作，展现出了对于学校校训的解读。我们组创作的目的就是想让大家清楚：只有拥有坚定的志向、广博的知识、朴实的品质、正直的品行，才能够成为一名真正优秀的人、一位可以创立伟业的人！

指导老师：王丹（语文学科）

   教师点评： 

   学生利用两周时间，进行了“献礼十周年 讲好我们的故事”跨学科主题学习活动。以“探秘校园故事”为支线进行讲校园故事任务发布和小组学习、研讨，探索校园；以“心绘美好校园”为支线进行校园故事“我”来讲、校园故事“我们”讲的创作。

   通过小组交流、自主观察、查询资料、采访和座谈，用多元化的途径切身了解校园故事。学生化身校园中的一“景”，用文字抒发对校园的热爱；小组设计编排，以戏剧、朗诵、歌唱、连环画等多元形式献礼校园。从而训练学生进行观察探索、多样化表达的技巧和解决实际问题的能力，提高文化修养，培养合作与创新意识，促进自主发展。

   我们相信，每一个学生都是一个天然的故事接收器，在故事里品文化之韵、寻风物之味、溯精神之源、感人情之美。每一次方案发布、故事讲述，我都能看到孩子们眼中闪烁的光芒。当我们留白学生生成的空间，反而能收获无限惊喜。

   指导老师：黄志可（语文学科）

 

以英传播  妙语连珠

   形式1：宣传片

   作品：《英文宣传校园》

   学生：

   初一1班武小艺 初一1班武奕萱 初一2班张嘉芮 初一4班杨文睿 初一5班李忆童 初一6班曾泽琼宇 初一7班焦正中 初一8班马诗宇 初一9班查京

   涉及学科：英语、语文、历史、道法

   指导老师：纪娜、张晓琳、李玉、张祎、岳生辉（英语学科）

 学生创作思路: 

   开学后我们进行了跨学科主题学习，其中一科是英语。我们以小组合作的形式进行学习。首先，我们用英语介绍学校，展开了一些探究学习。我们利用汉英词典学习查词，熟悉方法后连词成句，翻译中英文。对校名、校训、木铎、校徽、历史展开了解并介绍，落实口语和笔头。接着，我们融入数学课上的校园平面图，小组讨论决定路线，选择校园中楼层上的教室设施等进行小组分工介绍，学会介绍、表达，包括书写，最后各组展示介绍成果，制作与介绍学校的手抄报等。

 教师点评: 

   英语课程结合人文校园与科创校园，探索英文宣传校园的结构与表达。在校园文化方面，探寻校园历史、校训、校徽、标志性建筑——木铎，并与语文、历史、道法的跨学科课程交织并行，给予内容语言的支撑。在科创校园方面，游览各类特色教室与校园建筑，以数学、地理、信息等学科任务所绘的校园平面图为基础，设计带领外国友人参观校园的路径，介绍校园建筑与教室。学生身临其境，参与到真实任务当中，小组合作，自主探究，相互取长补短，最终呈现出完整的介绍视频。

   形式2：英语文章