一年前，北京师范大学教育学部教授，博士生导师郭华教授莅临我校进行“好课何以燎原——《好课燎原》写作分享”主题活动，吹响了“好课建设年”的号角。

   为持续推动学校课堂教学深度变革，促进新课程、新课标理念落地，学校将2023年确定为“好课深度建设年”，以指向深度学习的教学改进促进好课建设。新学期伊始，北京师范大学昌平附属学校 “好课顾问”郭华教授，北京市教科院基教研中心小数室原主任，正高级教师，数学特级教师吴正宪，北京师范大学物理系教授、博士生导师李春密莅临我校“好课深度建设年之深度学习”论坛并做专题讲座。三位教授讲深、讲透、讲活，全体教师动脑、动情、动心。三场讲座紧密联系中小学实际，深化中小学课堂改革创新，对学校教师队伍建设，统筹教学资源，创新教学方法，提升育人质量具有重要作用。

   2月10日上午，北京师范大学教育学部教授，博士生导师郭华教授率先开讲。她从如何理解深度学习；深度学习的整体教学思想；深度学习的单元设计三个方面进行深度讲解。郭教授首先对深度学习的产生背景进行了详细的介绍，同时强调深度学习并不是一种教学模式，核心理念是：在教学中，学生的学习真实发生，学生要动手、动脑、动心，培养学生的核心素养。郭教授重点强调了深度学习的五个特征，分别是活动与体验，联想与结构，本质与变式，迁移与创造以及价值与评判。在教学活动中，教师的作用是不可替代的，教师的意义是引发和促进学生的学习。深度学习的内容是有挑战性的学习主题，让学生在迎接挑战、克服困难的活动中获得发展。在培训中，郭教授对深度学习的性质、内容、过程、任务和目的分别都进行了详细的阐述。从教师层面，深度学习提倡知识的整体性和结构性，强调单元整体教学的重要意义。在理论普及的同时，郭教授还给出了很多具体的实例，对老师们的课堂教学有很大启发。通过郭华教授的讲座，老师们领悟到了深度学习是触及学生心灵的教学。

 

 

 

   2月10日下午，北京市教科院基教研中心小数室原主任，正高级教师，数学特级教师吴正宪老师，以小学数学为例，解读如何落实新课标，打造深度学习的讲座。吴正宪老师首先解读了2022版新课标的两大变化，即为只是内部整合和学科外部融合，这也是落实新课标的路径。吴老师引导教师要做“心中有人”的数学教育，让学生上了这节课，还想上下节课。吴老师以课例的形式向老师们解读“深度学习”的状态，即为触及学生心灵、引发儿童主动参与的学习过程、持之以恒的追问、理解性的学习过程、主题建构式的学习过程以及跨学科综合实践。每上一节课，教师要梳理课程的核心内容，即为数学本质、思维方式、学习方式和教学设计共同要素。他强调要找准大问题，确定单元核心问题，并要设计挑战性的问题。吴老师的讲座，让我们深知落实新课标核心素养的重要性。最后学校小学、中学数学教研组和吴正宪老师进行了一场近距离的座谈交流会，就大单元整体教学的课题研究、课程核心概念的提炼、综合实践活动以及学困生培养等方面做了深入探讨。

 

 

 

   2月11日，北京师范大学物理系教授、博士生导师李春密的讲座题目是《基于深度学习的初中物理单元教学设计》。他以初中物理教学为例，向我们解读了核心素养与当前物理教学改革的关系、对核心素养取向教学的思考、《义务教育物理课程标准（2022年版）》的主要变化、深度学习的概念及特征、以及以落实核心素养为教学目标，指向深度学习的单元教学设计如何撰写等问题。作为义务教育物理课程标准修订组核心成员、教育部课程教材发展中心“深度学习教学改进项目”物理学科牵头人，李老师用浅显的语言、生动的例子，把“核心素养”“深度学习”以及学科教学标准之间的联系做阐述，他就如何用好新课标、如何做好指向深度学习的单元教学设计的建议，对老师们来讲都极具实用性。

 

 

   本次论坛让全体教师意犹未尽，收获满满。论坛结束后，学校还组织全体教师分学部进行“深度学习文献阅读分组讨论交流”活动。

 

 

 

   深耕笃行，万象更新！历时两天的论坛活动热烈，内容丰富，启发深远，为北京师范大学昌平附属学校2023“好课深度建设年”开好头，引好路！